我认为，家庭教育在儿童成长当中应该说具有特殊重要的作用。说它特殊，因为它相对于学校教育和社会教育而言，它更为前瞻、更为基础，更为持续，对孩子的教育影响也往往更为深刻。因为家庭是孩子成长的第一环境，家长是孩子们的第一任教师，所以它的这个影响应该说是孩子接受人生教育最早的起点。

说它重要，我觉得家庭教育和学校教育、社会教育相比较而言，它是非常基础性的环节，它对孩子的成长影响非常重大，意义也非常重大。良好的家庭教育是儿童健康成长的一个重要的保证，因为孩子们很多的行为习惯的形成、思想品德的形成、人格的形成往往从家庭形成的，往往从父母身上潜移默化地受到应该。好的家庭教育使孩子终身受益，不好的家庭环境会酿成孩子一生的苦果。所以家庭教育在儿童成长的三个不可或缺的环节当中是非常重要的。

不好这么说，我觉得对家庭教育的重视，其实中国的教育从古到今家长都是很重视的，有比较好的家庭教育传统。像孟母三迁等等都是脍炙人口的。但是我觉得作为家庭教育这一块，我觉得在近些年真正能够引起方方面面的重视，更加地提上日程了。这里面包括党和政府的重视，还有国家、法律、政策环境不断的优化，社会各界的关注，以及家长对子女教育的重视和投入，都使家庭教育的发展面临着很好的机遇，也有一个很好的态势。

我觉得家庭教育当中存在着不容忽视的问题，也存在着一些误区。从家庭教育本身来讲，我觉得一个是由于家庭结构的变化，它所带来的家庭结构日趋小型化，三口之家，独生子女增多，所以家长对孩子的期望值越来越高。由此带来家长对孩子教育当中，重智轻德、重智轻养比较普遍。

有的人讲，孩子一出生所面临的压力很大，一个是没有很多的伙伴，很孤独。再一个，家长对孩子的期望值很高，都希望自己的孩子能够成龙、成才，甚至将来要学到研究生、博士，要求很高。孩子面临这样一种高期望值的压力。

当然还有其他的问题，父母包括隔辈的老人给孩子的爱太多，其实在很多给孩子爱的同时，没有更多的考虑孩子是否能够理解这种爱，能不能把同样的爱给父母。

这里面带来的问题就是在孩子智力投资方面比较多，在知识方面投入比较多，而在能力方面投入的比较少，我们现在感觉到孩子自身的问题有两个方面很突出：一个是对于中华民族很多优秀的传统美德的传承，现在孩子们身上确实让我们有所担忧。再一个是孩子的能力，可能知识学的很多，智力投资很多，但是孩子克服困难的能力如何，面对挫折的能力如何，包括怎么样爱父母，爱自己周围的家人，进而爱自己的同事、同学、伙伴，将来爱祖国、爱人民，对基本爱的教育，敬畏的教育，懂得敬畏法律，懂得珍惜生命，这些基本的东西相对家庭教育来讲，这方面还存在着一些问题。

另外，从家庭所接受的各种信息来说，现在的渠道比过去扩展了。过去家庭往往比较封闭，很多都是住四合院，和外界的联系渠道不是很畅通。现代社会的发展使孩子从很多渠道获得大量的信息，这种东西对孩子的教育影响有很大的冲击。特别是如果我们家长的教育不能同步，或者家长受到各种东西的影响，往往在家庭教育当中感觉到力不从心，越来越读不懂孩子。

再有，家庭的稳定性比过去有所变化。表现在：一个是流动人口大量的增加，带来孩子们的家庭教养、保护方面缺失，这是一个方面的问题。再有，单亲家庭的出现等。从家庭结构的变化，家庭接受信息的渠道变化，以及家庭稳定程度的变化，都使家庭教育面临了很多新的课题，新的矛盾，新的需要我们解决的重要问题。

我觉得现在的家庭教育中，家长自己成长过程当中形成的经验和他现在要去教育的孩子，所面临的社会环境有一个信息的不对称。很多的家长是多子女家庭中长大的，所以他有很多问题是在生活当中需要化掉的，而现在独生子女的环境因为没有同伴，没有兄弟姐妹，他有很多应该要学习的东西却没有。比如我们讲的规则意识，同伴相互之间的服从意识、合作意识等等。所以他从小成长的环境缺少同伴，很多应该要学习和懂得的东西都没有。

我们现在的家庭教育指导工作面临很大的问题，就是家长自身对教育的理解和他自己的教养经验以及孩子需要的东西不对称，这是我们目前家庭教育要重点研究和实施的一个方面。

现在家庭教育确实应该引起社会的重视。因为现在家长的期望值很高，怎么去教育孩子，这也是在新的时期一门新的学问。有一个研究、探讨、逐步完善的过程。

我在做家庭教育辅导和家庭教育咨询的过程中，我们家长非常重视孩子的教育。但是在做教育的时候，存在三个问题：一个是把自己的孩子老是跟别人的孩子，或者是自己设想的理想的孩子做比较的教育，而不去面对一个现实的、真真实实的孩子去做教育，这是我认为存在的第一个问题。我们家长应该认识到每个孩子都不同，根据自己孩子的特点，怎么去教育孩子。

第二，我们的家长应该是在家庭教育中帮助孩子发现，或者是发挥自己的能力，孩子的能力。但是，我们往往为了使孩子做得更好，我们家长有所替代，甚至于对孩子的责任有所剥夺。

第三，当孩子出了问题以后，我们主要想的是孩子，其实面对孩子，把许多问题的焦点放在孩子身上解决，而不是把这个问题放在家庭系统中。其实当孩子出现问题时，一定是这个家庭的系统失衡造成的。所以我们有的时候应该倡导，我们的家长在孩子出了问题以后把孩子的问题放在自己的家庭系统中，一定要考虑，可能会做得更好一些。

我还想谈工作层面的问题。刚才几位同志都谈到家庭教育本身的问题。我觉得由于传统的影响，家庭教育更多还是体现为一种家庭内部自发的教育行为。实际上，家庭教育在儿童成长重要的影响和重要的作用中，还没有形成很强烈的社会共识。从整个社会舆论的环境来讲，我觉得对家庭教育的影响和重要性还需要加强。

另外，从现在我们的工作机制来讲，也同样如此。相对于学校教育、社会教育来说，学校教育有专门的教育部门来做，社会教育有方方面面的社会机构做。作为家庭教育来讲，还基本停留在家长自发自为的现象上。应该讲，这方面比较薄弱，没有形成长效的工作机制。

孩子的出生证就是家长的合格证，孩子一出生，家长完全凭借自己对孩子的期望，自己对家庭教育的理解，以及自己个人素质的状况来对孩子施以教育，家长获得教育辅导的渠道，我认为有待加强。这里面存在我们怎么样发展教育工作的课题。

应该讲，在党和政府的重视、支持之下，包括社会各界支持之下，全国妇联起步很早，这几年发展很快。“十五”计划这五年取得了比较显著的成绩。我们主要做的几个事情，一个是抓领导协调机构的建立，在党和政府的领导之下，妇联牵头联合教育部门以及方方面面的部门，来组成这样的一种协调领导机构，通过这样的机构形成整体沟通的合力，加强对这些工作的领导，加强这方面的规划，同时也给予一定的投入。

五年过去了，在这当中有29个省建立了这样的协调机构，有20多个省级政府有专项的资金投入，另外从各地县以上，很多地方都建立了专门的机构。这是我们抓领导机构，因为这是很重要的保证。

第二，我们抓规划的实施。全国有“十五”计划，各地也有自己相应的五年规划，而且一个有计划，再一个研究具体的落实措施，同时抓检查评估，再一个是总结表彰，来确保“十五”计划当中涉及的内容使它们能够切实落到实处。

第三，我们抓科学研究工作。依托遍及全国的很多地区，他们都建立了研究会，我们有中华教育研究协会，各地也有相应的组织，联系一大批专家，我们依托他们开展这种课题的研究。“十五”期间我们确定了10个重大课题，和47个重要课题，而且我们建立了100个重要基地。现在更多的放在应用研究，就是它的成果转化对实际工作指导方面，这是我们抓的很重要的一点。

第四，这些年我们注重抓品牌。现在是三个方面的大品牌，一个是治理品牌，抓学校和家长的建设发展。在“十五”期间，全国已经有43万所不同类型的家长学校，主要座落在学校里面，小学、幼儿园，包括社区、农村，厂矿、机关都有，直接面临家长进行服务。包括有大批的指导服务性机构，全国有11万多所，各种不同类型的，个性化的贴近群众的指导性机构。

我们抓品牌活动，像原来搞的文明道德建设、“心中有祖国，有他人”的活动，我们推出了“为国教子，以德育人”，各地根据这样的活动也有很多创新的发展，使得我们通过这样的活动扩大宣传，加强对家长的指导，对孩子的教育。

我们还抓队伍的品牌。我们抓五支队伍，包括专家队伍、讲师团队伍、家庭教育工作者队伍、宣传工作者队伍、志愿者队伍，通过这五支队伍辐射带动更多的人员更多为家庭教育工作提供服务。像我们组织家庭教育的讲师团，里面就有家长的代表、专家的代表到各地进行各种知识的传播。参加这些教育培训活动，在全国我们整个的数字要达到47万多场次，实际这些活动对传播家庭教育知识起到了重要推动的作用。

五年过去了，我们感觉到成绩喜人，有很好的工作发展。现在我们制定了“十一五”的家庭教育工作规划，目前各个方面，特别是我们的领导协调机构各有关部门在党和政府的领导之下，进一步推动“十一五”规划的实施。

确切地讲是“家长的学校”，里面学习的主体是家长。就是把教育放在相对重要的位置来说，越来越觉得家长要成为好家长必须要学习，学习就要有载体，所以用了最通俗的名字叫“学校”，所以“家长学校”是这样来的，我们理解为是“家长读书的学校”。

“家长学校”全国各地都在做，但是做出来有不同的形式。比如说有些本身就是像学校的形式，它采用学校的方式，有一个系统的课程让家长听课。像这种功能比较单一。还有一些是综合性功能的，像杭州市教育局“家长学校”总校作为杭州市教育局主管家庭教育指导方面的管理与指导机构，这个“家长学校”就是一个功能综合的学校，它是一个管理指导机构，它下面市里有一个总校、区县是分校，学校叫做指导站。指导站里面又有一个单一的“家长学校”，所以像这种功能比较综合，全国各地都有，像家庭教育指导机构有多方面的功能都产生，但是它用了比较通俗的方法，让家长来学习。

“家长学校”非常受家长的欢迎。但是我说的欢迎是说当这个形式呈现在家长面前的时候，家长觉得对他们确实有很多的教育和帮助，但是现在如果纯粹作为自然的，让家长有很大的需求，非要报名上这个学校，我觉得我们还要走艰苦的路程。这种形式家长是欢迎的，比较适合家长学习的机构。

我们陕西就开了一个陕西省网络家长学校，而且从06年9月份开始筹建，现在已经到各地市全部开通了。用这种方法把好的家庭教育理念，包括一些案例、存在的问题通过网络的形式做下去，也受到了家长的欢迎。

另外，用一些短信的方式，现在手机非常的普遍，用短信的形式给家长发一些服务性的短信，我看家长也是很欢迎的。所以“家长学校”的这种服务形式目前在社会上非常多，从各个角度来重视家庭教育，家庭教育理念，从这方面来重视、开展。

“家长学校”的形式是多样的，我刚才讲有教室上课的形式，还有一种是用网上的“家长学校”，我们现在还出现了“函授式”的，就是定期给家长寄学习资料，把他们的想法和问题反馈回来。应该说它最终呈现出来的形式还是丰富多彩的。

其实我们是基于这样的认识，就是家长对孩子的影响力的事实办“家长学校”。我们说一个孩子的成长受遗传，环境、家庭、教育等。其实家庭环境就是很重要的，遗传我们没有办法改变。像家长的素养对孩子的成长在哪些方面产生影响？我觉得第一个，家长的文化素质。我讲的文化素质不是学历的高低，它是集科学性和人文性于一体的，渗透到骨子里面的文化。比如我们说这个孩子有没有品位，有没有教养。

还有一种，从教育的角度来说，他的文化素质也是非常重要的。比如我们现在的社会变革非常快，有很多的问题，我们家长必须学习才可能和孩子对话。如果家长以不变应万变，就是因为我是你的爸妈，你就要听我的。这样孩子不服你，不敬佩你。所以这里面是有科学的，随着科学的发展，家长要提高这方面的文化。

还有一方面，有些家长的动机是好的，出发点也是好的，但是他不懂教育的规律和方法，这样达不到目的。所以我们讲，家长的文化素质对孩子的影响非常重要。你看教育有没有效果，间接地看是你对孩子的方式、态度，以后就是孩子对他自己孩子的方式。所以我觉得现在提出来家长不一定要孩子非要考什么学历，但是家长一定要学习，因为社会变化太快，你不学习就没有办法和孩子沟通。

第二就是道德素质。在家庭教育当中，示范性特别强。事实上孩子来到这个世界上，他有生活当中很多的行为，我们刚刚讲，他的社会角色怎么样扮演，他的第一个模仿对象就是他的父母。如果父母道德素养不高的话，孩子就很难获得一种健康的道德影响。

比如我们现在说孩子讲的最多的就是，一开始学校告诉小孩子交通规则，但是他和爸爸妈妈过马路的时候，爸爸妈妈说现在没有警察，就可以穿过去。这个孩子第二次就会穿马路了，因为爸爸妈妈的行为告诉他，穿过去没关系，所以孩子马上就把这个行为学过去了。

所以我们说，整个社会当中，我们的家长不注意行为规范，其实他最大的伤害就是把孩子健康的心理给伤害了。

第三，家长的心理素质。我在做一些咨询的时候，我们的孩子都反映，我们有些家长可能生活经历当中造成了一些挫折，但是他没有一种健康的心态，没有一种健康的思维方式去面对挫折时，他可能就会在教育孩子的过程当中，有意无意把不良的情绪，或者一种喜怒无常、神经质的形态暴露出来。

比如我在高考前进行咨询的时候收到最多的是，孩子说我在学校还好，回到家里没有办法学习。他说我的爸爸妈妈饭也吃不下，成天走来走去，围着我团团转，晚上我看书，一会儿问我喝水不喝水，他的这种焦虑直接影响了我。那么我们说，这种是比较普遍的，家长心里的稳定性，心里的一种健康素质对孩子来说影响是很大的，影响孩子当下处理的情绪，还影响孩子健康人格的形成，有句话是“人格影响结果。”

现在“家长学校”课程和活动的设置包两个方面。第一个，建设性的引导。比如我们讲独生子女的问题，它是我们必须接受的问题。独生子女的生存环境，比如他没有同伴之间的相互教育，这种教育资源比较缺乏，他缺少同伴学习的途径，家长怎么样来弥补这个环境，弥补这个教育的缺陷。

还有一个，我们信息社会的到来，现在的信息是无孔不入，信息所带来的价值观是多元化的，但是孩子照单全收。我们给孩子买电脑，当孩子在五花八门的信息方面，我们来怎么样培养，孩子怎么样筛选，这个是我们家长必须要关注的视角和能力。

第三，家长和孩子发生了语言上的不通。我们这一代人有声语言和文字语言比较多，讲话或者看书。但是我们这一代的孩子是图象语言。这个孩子喜欢看漫画，我们大人就想不通。孩子的这种图象、肢体语言非常丰富。所以大人说孩子没话，跟同学可以有表达，但是和大人没有话。其实这在社会变革过程当中，这是生存当中语言交流方式的不通。

像我就碰到这个问题，我女儿看漫画的时候，我说这个语言这么敏感，部位这么夸张，我看都看不懂。我女儿就说，你们这一代人怎么懂，这叫漫画语言。现在我就知道，我要和孩子交流，我必须要学习她的语言方式。所以这是一种建设性的指导。在这当中，我们还要让家长知道孩子最愿意的家庭方式是什么？孩子希望他的爸爸妈妈成为什么样的人。

还有一种是校正性的。比如孩子在生活当中遇到一些问题，比如网瘾。我觉得网瘾不是一个很普遍的问题，但是对个别人来说确实是一个问题。这就提出了一个问题，当这种事情出现的时候，家长不是说出了事情再来找，而是在前面的时候应该怎么样进行家庭教育。让他们关注真实世界，而不是老是关注虚拟世界。还有一些学习困难的学生，包括身心不健康的学生，像这些都是校正性的指导，应该说非常受欢迎。通过这些指导能够帮家长认识职能，调整角色，学习科学的方法。

农村留守儿童也包括流动儿童，应该说现在的数量还是比较大的。我们现在讲留守儿童有2000多万，流动儿童也将近2000万。这两个2000万有数字上的交叉，但是还是在呈上升的趋势。留守儿童问题应该说不光关系到这部分儿童的健康成长，其实也影响社会的稳定和谐、家庭的稳定和谐和新农村建设。因此党和政府对这块工作非常重视，像我们的胡锦涛总书记、温家宝总理多次提出明确的指示和要求。

妇联作为一个桥梁和纽带，为妇女、儿童服务的组织，我们把这部分群体作为我们重要的任务来抓。在有关政府的支持下，特别是在国务院农民工办的指导下，我们联合成立专题工作组，加强对留守儿童现状的调查研究，分析他们的问题、原因，以及解决的办法，特别是对留守流动儿童当中，由于他们和父母分离所带来的生理、心理、安全方面的问题，我们都做了一些个案的调查分析。

据此，在调查研究的基础上，我们和有关部门一起，推出了一个全国关爱农村留守流动儿童的大行动，专门发了通知，专门召开电视电话会议，把这方面的工作通过这些部门的渠道进行上下的贯彻。关爱行动包含了四个方面的内容：一个是知识行动，一个是维权行动，一个是关爱行动，还有一个宣传行动。

我们考虑这四个方面的行动内容，实际上是针对通过留守流动儿童的现状。知识行动就是我们进行户籍管理方面、平等教育、医疗保健、困难救助，把这四个方面作为政策推进的重点。因为现在留守流动儿童，有些地方有他们的户籍登记，但是更多的是把孩子们记在流动人口上面。所以实际上它们是很重要的基础，因此公安部门正在积极推进他们户籍的管理，这是很重要的前提。

再有就是平等教育，如何让这些孩子进城之后，和城里孩子一样接受平等的教育权利。医疗保健也是这方面，最基本的五种预防针，保证他们获得困难时的救助，我们把这四个方面作为推进的重点。公安部门、教育部门、民政部、卫生部都在进行调查研究，推进政策方面的工作。

第二，刚才谈到的维权行动。维权行动包括两个层面，一个是推动留守流动儿童相关法律。通过立法进一步加强对这部分儿童权益的保护。我们新修订的法律当中都对这些困境的儿童有了明确的要求。这部分我们通过调研通过立法进一步的完善，因为这是源头的事情。再有，现行法律的实施，怎么样加大维权的力度，发挥我们各级法律机构的作用，使留守流动儿童应有的权利受到保护，打击侵害他们的行为。这是我们做的维权行动。啊

第三，是关爱行动。我们感觉到留守流动儿童成了社会非常关注的问题，各方面非常重视，有很多各种关爱行动。我们在这个基础上，想重点推行一批成功的模式，我们想在社会推进“代理家长”，他虽然是代理，但是在我们不能解决孩子、父母不能共同生活的情况下，他们还是必要的补充。面对家长我们提倡“亲情卡”，让他们和孩子建立沟通渠道，不要忘记自己培养孩子的责任，加强和孩子心里上的沟通。

面向孩子，我们提倡一种“手拉手结对子”的活动，一方面让城里孩子为留守儿童献爱心，另外让他们在这种活动中培养友爱、互助的精神。这是我们在关爱行动上重点推行的。

再有，宣传行动。我们实际上重点是要面向社会加强有关国家法律法规的宣传，加强爱的教育、无歧视教育，平等的教育。我们感觉在孩子身上还是存在一些问题，留守儿童不是问题儿童，留守儿童也不是都有问题。因为我们现在有很多调研了解到，很多留守儿童生活的非常好。我们对这些情况非常客观、准确，而且要加强正面的宣传，这里面包括法规的宣传，我们近期很可能还要组织新闻记者的采访团扩大这方面的宣传。

另外在“十一五”规划当中，要建5000所留守流动儿童的家长学校，通过对留守流动儿童的家长进行个案的指导服务，加强对他们知识的宣传，来促进这部分孩子的成长。目前专题组的工作还在进行，妇联主要是协调、推进的过程，因为这个事情要靠党和政府，靠各个部门齐心协力来推进。

是的。

留守儿童应该说是我国经济社会转型时期出现，并且将长期存在的一个问题。留守儿童的出现，现在引起了党中央的高度重视，胡锦涛同志都有批示。各级党委、政府非常重视，社会也大力关注。我们省有留守儿童153.3万，这135万3占整个未成年人的8%，他们主要的特点是留守儿童呈逐渐上升的趋势。因为随着农村打工经济的发展，劳动力的大转移，这就会呈逐渐上升的趋势。

第二，从现在留守儿童的分布来看，它是呈锤型就是两头小、中间大的形式，这就突出了一个问题。留守儿童义务教育阶段的孩子特别多，我们调查中发现，从6到15岁占65%，这是一个大的群体。留守儿童还有一个问题，分布不均衡。我们省是17个市州，我们现在留守孩子分布最多的占17%，留守孩子比较小的可能只有5%，就跟当地的经济发展有明确的关系。我们的现状就是这样。

我们调查以后，感觉到留守儿童普遍存在着“四失”，首先是学业失教。因为我刚才讲到，这部分留守儿童的监护方式大概是三种。一种是隔代监护，就是爷爷奶奶监护的，这在我们省占83%，这是一个很大的群体。第二，亲戚代管。第三，就是学校的管理。第四，自我管理。

我刚才说的学业失教，这部分监护人文化素质偏低，因为他们年龄偏大，对孩子的学习没有办法指导，特别是课外作业不能按时完成，这些孩子在学生上缺乏主动性、积极性、自觉性。

第二方面是心理失衡。他们的爸爸妈妈在外打工，他们是心里的缺失，造成他们的心里不平衡。他们所表现的是孤僻、封闭、不爱交流，爱心缺失。所以在这个方面，他们心里也存在着偏差。

另外，行为示范。这种就是家庭教育的不规范，刚才韩老师都讲了，爸爸妈妈打工去了，没有正规的家庭教育，这些爸爸妈妈为了给孩子补偿，因为他们觉得他们出去打工，让家庭经济条件相对改善，对孩子进行经济补偿以作为感情的补偿。这些孩子自控力很差，拿着这些钱上网、打游戏机，有的甚至三五成群结伙去吃、玩，搞的不好的还引起打架斗殴的行为，这些行为出现了偏差。

还有一种，安全的失保。爷爷奶奶年龄大，对他们监管不利，这些孩子缺乏自我保护的能力，所以遇到问题应变能力很差。特别是在如何维护自己的权益上，刚才张书记讲了维权行动，孩子们怎么样维护自身的权利应该是比较欠缺的。从我们来看就是这样一种现状。

她谈到了在劳动力的输出地，留守儿童聚集的地方，刚才赵主席反映了客观的情况。从我们工作的角度，实际也是在两方面抓。一个方面，通过发展农村的社会监护网络，包括学校、农村社区、家庭三结合的网络，解决孩子们家庭教养缺失的问题。包括我们搞的一些农村“家长学校”，还要发展寄宿制学校等，教育部给了很大的投入，这是一个方面。

另外一个方面，我们比较强调加快农村的经济区域发展，鼓励更多的农村劳动力就近、就地进行转移。特别是现在出现农民工返乡就业的现象，我们也在进行这些现象的研究和推进的工作。这也是从根本上、源头上解决孩子们离开父母，对家庭教育保护缺失的一个有效措施。这也是很重要的。

从我们省来说，各级党委非常重视，特别是我们省妇联在全国妇联指导下，我们开展了公益性大型活动，这就叫做“爱心妈妈与留守儿童结队帮扶”，这个活动主要是动用社会力量关注这些留守儿童。我们向全省妇女发了倡议书，动员全社会的力量关注留守孩子。同时我们想把这个活动做大，我们妇联统一标识（大手拉小手），然后统一证书、统一管理，全部用电子档案进行管理。

同时对爱心妈妈的工作职责、工作任务进行了明确，如果你达不到要求，肯定要取消你的资格。所以一开始我们对爱心妈妈比较规范，到目前为止，全省招募爱心妈妈1.8万，结队帮扶2万留守孩子，这个社会影响非常大，群众都踊跃参加。特别是有些男同志说，女同志可以去当“爱心妈妈”，我们完全可以当“爱心爸爸”，社会都踊跃参加这次行动。

第二，我们省妇联开展教育实践活动，提高留守儿童的素质。近几年，我们跟文明办联合开展了一个“好习惯伴我行”。因为孩子最关键的问题就是行为习惯比较差，我们编了一本《好习惯伴我行》，发到每个留守孩子的手中。从思想、道德、生活、安全、学习五个方面，你应该怎么做，从小告诉他怎么去做人。

另外，我们也办了很多留守儿童家长学校。从目前来看，全省的留守儿童“家长学校”有2万多所，基本在农村办起来的。留守儿童的“家长学校”大家可能要问，你要办“家长学校”的对象是谁？我们的对象就是他的监护人，他的爷爷奶奶、外公外婆、亲戚、舅舅、姑妈等等，有人问了，他们有什么学习吗？有的，对他们进行教育传播知识。

第三，我们现在要探索一条加大政府投入，开展留守儿童服务体系项目。从去年开始，我们省发改委投入了320万，在乡镇建立留守家属服务体系项目。这个体系项目建立以后，对孩子实行了全托管，十个小时以后就到留守儿童的服务体系来，课外活动全部在这个地方。从外出的家长来看，非常受欢迎，群众叫这个工程为“民心工程”。

同时我们省妇联今年从自己的经费当中拿出一部分，在村镇一级建留守儿童服务站，这个服务站和学校对接，4点以后孩子没有地方去怎么办？到留守儿童服务站，孩子们在一起学习，一起娱乐，一起做作业，给他一个家里的感觉。所以这个工作这几年做了以后，应该说影响比较大。群众觉得我们是民心工程，这项活动开展的比较好，这个项目做得比较好。

另外，我们现在也探索了一套长效的工作机制。一个是调查机制，因为留守儿童基本上是不断变化的，他今天是留守儿童，明天可能就不是了。我们通过调查以后，去年进行了大的调查，今年上半年又有大的调查，建立留守儿童动态的管理机制。

第二，建立联席会议制度。现在从我们来看，成立领导小组，通过联席会议发挥各个部门的作用。按照各自的职能，比如教育部门、卫生部门、劳动部门、公安部门、农业部门，各人有各人的职责，各人发挥各人的职责。

第三，目标考核制度。我们把留守儿童作为妇联的一个重点工作，进行指标考核，现在是什么现状。我们已经召开了一次妇联系统的留守儿童工作经验交流会，这个影响很大，明确了妇联抓留守儿童应该抓什么。

还有一个制度，就是经费保障制度。我们按照每个妇女三毛钱落实妇联的工作经费，在这三毛钱工作经费当中拿出一部分钱做留守儿童工作。所以这几个制度比较完善，因为有经费保障，所以工作起来就比较顺。

当然我们还有一些想法，一个是下一步加强领导，成立领导小组，按照全国妇联的要求做。另外，我们提出了“11135”工程。“11135”工程一个是开通一条热线，这个就是12338。还有一个建10个留守家庭服务项目，还有建100个留守儿童服务站。“3”是在2008年底，在全省招募3万名爱心妈妈对手帮扶留守儿童。“5”就是为5万户留守儿童开通亲情热线。到明年底，我们是可以达得到的。

另外，还要对他们加强司法保护。这个问题就是刚才书记说的，司法行政部门怎么从法律上对他们进行司法保护。还要整合资源，推动政府来加大投入同时我们明年要做好一个总结表彰，我们想明年围绕推动这个活动更加深入广泛开展，明年在全国也要表彰3000个表现好的留守儿童。有一部分留守孩子自立自强，我们保护他，同时也要求他们立自强，我们要求挑10个留守儿童作为“十佳”，让他们知道怎样加强自身的保护，起到示范作用。

一方面尽量把他们送回家乡，再一个协调有关方面对他们进行教育，特别是加强对他们的一些管理，这里面主要还是要依靠地方各级政府，包括司法部门作这方面的工作。

这里面涉及到对孩子教育的问题，实际上我们在面向儿童的教育方面，主要是从团中央在做这方面，从妇联我们向未成年人也进行这方面的教育，包括孩子的一些基本的德育教育。也包括文化知识的教育。还有自我保护的自强自立的教育，针对刚刚谈到的团伙，实际上这是一个特殊的儿童群体，要针对他们特殊的情况考虑有针对性的教育帮助和保护，这部分这一部有很多的因素，既有本身素质的原因，更有生活所迫，包括家庭缺失带来的群体。因此我们在解决这个问题的时候，一定要靠社会的综合治理，包括对这些孩子权益的维护，加强对这些孩子们监护人的责任教育，包括对这些孩子们的教育和管理，启发他们怎么样很好的学习、读书，怎么样能够在自己的家乡很好的健康成长。我觉得我们在这方面通过和有关部门整体的协作，动员方方面面的力量，综合促进这些问题的解决。

我们在做家庭教育过程中，我们在具体辅导家长的时候，做过这样的一个调查。比如说，我们问家长，当你的孩子受到生命危急的时候，能够挺身而出的家长举手？他们能做到全部举手。对孩子这种教育，他的成长空间，我们可以拿出全部积蓄来保证他们的学习？家长都愿意做到。但是我们问了一个问题，就是家长每年能够用三到五天的时间，或者是用很少的时间去关注家庭教育知识，去学习一些关于家庭教育的理念，这样在过去做了多少？有1/10在举手。

这个问题说明我们现在面临的是崭新的问题，和过去多子女家庭完全不同。所以这里面存在一个主要问题，就是我们的父母亲要加强家庭教育的学习。因此我们说，作为父母是人生的重要的社会职业。

在从事任何一个社会职业的时候，我们都要通过学习实现，我们要拿一个证书。但是唯独做家长、父母，我们有许多父母是把当做一个稍带的事情去做。也就是刚才张书记说的，孩子的出生证就是父母的合格证。所以主要的问题是家长要加强学习。

这个网友提出的问题，是我们目前在家庭教育方面遇到的很现实的问题，也是很真实的问题。因为现在独生子女在成长中的同伴交往很少，这就需要我们家庭给更多的情感交流。但是我们现在在家庭教育的过程中，往往在物质上、条件上，在其他很多硬件方面给孩子支持的比较多，但是在跟孩子相互交往上，或者是亲子沟通上，我们还是有些缺陷的。

比如说，我们很多家长愿意和孩子同甘，但是很少跟孩子共苦。也就是说，我们愿意和孩子分享愉快的、快乐的，包括家长只有愉快、快乐的事情，但是我们很少和孩子去分享他在成长过程中遇到挫折，遇到困难，遇到失败、痛苦的东西。

因此这个问题应该在家庭教育中引起重视。但是网友提到这些孩子兄弟姐妹的交往是一个现实问题，这是社会过程中必然存在的问题。所以，这个问题需要我们在家庭教育亲情引导上，亲子沟通上去解决。

现在我们开始确定了一个新的课题研究，就是对独生父母的研究。这代独生子女“80后”，现在已经为人父母了。独生子女教育独生子女，他在教育孩子的观念上，包括自己的婚恋观，对孩子的培养以及方法上都有他独特的地方。对于这种新的现象，现在是我们中国家庭教育协会研究的重点课题之一，进行独生父母的研究和工作。

针对这部分的群体的特点加强对他们的指导。这个现象确实存在，我们期待在这方面有很好的研究成果，来对这些父母给予有针对性的指导。比如你刚才谈到的，现在孩子们的亲情缺失的问题，特别是和父母的沟通，特别是越往后都是独生子女，没有表兄妹，没有哥哥姐姐。那么怎么办？一个是加强亲自沟通，加强爱的教育，还有一个是进行与人交往的教育，恐怕我们的家长在教育孩子过程中要过早的有这个意识，使孩子能够融入社会，能够善于与他人合作，善于沟通，这也是未来社会发展需要的人的基本素质之一。

现在有少数的孩子出现抑郁症，我们在社会上好象有时候把它归结为现在孩子的学习负担太重，其实它跟它没有直接的关系。抑郁症发生的原因主要是生活单调、恐惧、失望，或者是压力大等等这些原因造成的。我们可以想像，在同辈这样的孩子里面，这种比例非常少，但是他给我们提出一个问题，就是我们在家庭环境的营造上，我们应该给孩子营造一个宽松的，使孩子有能力发挥的家庭成长环境。

特别是抑郁症的孩子，有时候性格比较内向，再加之我们在孩子成长的过程中，我们不去给孩子创造一些孩子能够表现自己的自立生活能力、自主学习能力、自然交往能力展示以及自信做人能力的展示，这些机会我们往往用一种学习替代掉了，就形成了孩子在自我责任展示上一种责任剥夺、责任替代，或者是责任忽视，这样使孩子慢慢失去了他的成长空间，越来越小，这样孩子就会出现这种现象。

因此，在对待这些孩子上，我们还是提示家长，要加强对孩子的亲子沟通。因为家庭教育最高艺术就是家长怎么样使孩子保持一种持续的积极心态，对学习保持一种持续的积极心态，对于做人保持一种持续的积极心态，对于交往保持一种持续的积极心态，对于生活也是这样。这样才能健康的使孩子有一个引导作用。

我们对于网络时代带来的东西，现在经常从负面的角度报道比较多。其实，网络作为一种高科技的学习、生活和工作工具，这方面我们有很多正面的案例。比如说，不是所有的孩子到网络上都是这样。但是我所看到的是我们报道的负面的多，所以给大家一种恐惧，好象孩子上网都要出现问题。其实不然，我们要有正面的引导，引导和报道那些通过网络这样一个现代高科技的工具，来学习、工作和生活的案例，使这些学生在网络上能得到比他打游戏、比他网聊，甚至同伴网居等方面有更多体验的东西，这样的话，我们才能解决一些孩子在网络上得不到的或者是出现的问题。

但是，我们现在可能在这方面做得比较欠缺一些。据我了解，上海、大连、宁波，这些发展速度比较快的城市，这方面的问题反而还少。那么这就说明一个问题，作为成人，作为全社会，一定要使孩子和每个人认识到，网络本身是促进社会发展的一个很好的工具，但是明白我们怎么使用这个工具。

在发达国家，人均比例比中国高的多，但是他们网络成瘾比例并不见得高。我们做过一个调查，对1129个家庭进行了调查，以学习为借口来装计算机网络的占94%，但是实际上，真正用到学习上的，孩子只占13.4%。更使我们感到惊讶的是，真正用在工作上，用于我们成人学习的家庭只占9.6%，这个比例比孩子更少。

我们经常装网络说为了学习，大家都是用这样的理由，但是真正买回家了，是不是这么做，我们不知道。所以当孩子网聊成瘾，我们反过来再讨论这个问题，就迟了。