民办职业教育发展与思考

你好！

30年来，我国的教育有了突破性的发展，职业教育在这个过程中也是一个飞跃。因为我国的传统教育是理论和实践脱节，职业技术教育最大的特点是理论和实践相结合。

30年来，我觉得职业技术教育取得的重大突破主要反映在两个方面：第一，确立了它应有的战略地位。第二，事业规模得到了空前的发展。

首先是它的战略地位的确立。30年来，党中央、国务院始终非常重视职业技术教育工作。我记得第一个推动者就是邓小平同志。他在1978年4月份的工作会议上就提出，要把教育计划纳入到整个国民经济的计划，要大力发展农村中学、各类中等专业学校和技工学校，要提高这部分的比例。

在80年代，我国教委就开始进行中国农村教育综合改革的试点。那个时候我自己的家乡—宜兴市就作为了三个试点之一，我们直接参与了这个工作。这个试点的着重点就是要解决教育和实际脱节的问题，教育和经济脱节的问题。因此在这个试点工作中，我国开始制定20年教育发展纲要，并且推出了“燎原计划”、“星火计划”等一些重点措施。国家拨款对农民进行贷款，通过教育这个渠道来发展科技支农，使农民实现科技致富，取得了很大的成绩。

当时我在宜兴，到国家教委要了一百万，搞了20个“燎原计划”项目。比如说我们的银杏，原来种下去15年才能结果，现在怎样使它3年结果。通过这些项目使农民富裕起来，这是从教育这个切入口进行的。所以我觉得邓小平同志的这个举措对我们教育改革的深入发展有了指导性的意义。

1994年，江总书记在第二次全国教育工作会议上指出，要大力发展各种层次的职业教育和成人教育，要调整教育机构的关键环节，要多办一些各类职业学校，培养大量的初级、中级人才。就在这样的环境下诞生了一批职业技术学校，特别是中等职业技术学校。

职业技术学校的特点就是培养应用型的专业技术人才。我记得江南影视学院的前身叫做江苏省江南志立进修学院，在开办的第二年我参加了一个全国第二次职业教育就业指导工作会议，当时深深地感觉到我国对职业教育的重视。1997年，我国教育部召开了75家民办高等教育的负责人会议，这是一次通气会议，就是告诉大家我国的指导思想，要提高全民族的政治文化素质，要发展普通高等教育。从那个时候起，就掀起了高等职业技术教育的热潮。

到2006年胡锦涛同志在中央政治局第34次集体学习的时候又提出，普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量是“十一五”规划纲要对教育事业发展提出的三项主要任务，必须要切实抓紧抓好。

因此，从我国各位领导人的讲话中可以看出，三十年以来，党中央、国务院对大力发展教育事业做出了一系列的重大措施和部署工作。同时，国家还下发了《关于加快发展职业教育的决定》，为我国的职业教育工作指明了方向。这是我国职业教育不断深化和发展的一个重要保证。这是第一，它的地位得到了确立。

第二，它的事业、规模得到了发展。30年中，我们的教育领域发生了很大变化。首先是九年制义务教育得到了真正的实施，现在都由国家包揽下来了。第二，中等职业技术教育迅速发展，迅速发展的时机是在二十世纪八十年代开始。第三，高等教育的大众化，大大推进了职业教育技术的发展。高等教育的大众化开始在二十世纪九十年代末，发展在二十一世纪初期，到现在已经基本达到了较高的水平。

我查了一个数据，我们的中等职业技术教育在1978年的时候，全国有学校4700所，但是到2007年的时候，就有14600所，增加了9900所，增长比例3.1倍。当年招生人数，1978年是70万人，2007年是810万人，增长了740万人，提高了11.5倍。在校生1978年是130万人，2007年是1987万人，增长了1857万人，提高了14.3倍。

现在，中等职业技术教育到2007年，在校生数已经占到所有在校生数的48.3%。按照我国的要求就是一比一，基本达到了这个水平。高等职业教育在1978年的时候只有个别学校，通过八十年代中等职业技术教育的发展，到九十年代开始发展高等职业技术教育，到2007年，全国高等教育的学校数是1168所，当年招生数是283万人，在校生是861万人。所以目前来说，中高等职业学校当年招生数达到了1093万，在校生数达到了2848万人，规模空前提高。各种形式的职业培训纷纷举办，目前参加各类教育，比如继续教育、社区教育、城乡劳动者参加培训的达到1.6亿人。

这30年来可以说我国职业教育规模不断扩大，结构更加合理，基本形成了具有中国特色的学历教育与职业培训并举的职业教育体系框架。

另外，目前大力发展职业教育已经被全社会所接受。首先，被用人单位所接受。现在根据统计，职业技术学校，特别是中、高等职业技术学校出来的就业率是最高的。第二，被学生和家长所接受。突出表现在，用人单位招聘人才的时候，需要动手能力强的人才，强调动手能力，学生和家长报考学校的时候，也喜欢选择专业性强的，能学到一技之长的一些专业。

另外，许多学生家长从小学的时候开始就把小孩送进各种培训班，参加各类素质培养。职业技术教育30年来，无论在人们的观念上，在社会地位上，还是在事业的规模上都有了非常大的突破。

我认为职业教育办学的成功举措有三点。第一，办学方向成功，它坚持以服务为宗旨，以就业为导向。第二，它面向社会、面向市场、面向企业、面向农村。第三，它实现教育与经济的有机结合，把发展职业教育和繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定和先进文化紧密结合起来，进一步增强了职业教育发展的生机和活力。这是第一点，是值得肯定的。

第二点在办学体制和机制上，有这么几个特点。第一，它坚持实行政府主导，面向市场，多元办学机制。第二，充分发挥行业、企业的作用。第三，形成了公办、民办职业教育共同发展的格局。第四，加强了职业教育的国际合作与交流。

我记得在做这件事情的时候，在宜兴搞了一个职业教育技术中心，由市委、市政府牵头，把各个行业的力量都利用起来。我们规划了一块地，由各个行业的主管部门按照自己的行业规划自己的学校。比如交通局搞交通的，卫生局搞卫生的，商业局搞商业的，全部在这里规划起来形成了一个职业教育园区。

这个园区就等于是我们为社会上培养需要的各种人才，经费由各个行业自己承担，这样既减轻了国家的负担，又调动了大家的积极性，发展了职业技术教育。同时，那个时候我国特别重视学习德国职业教育的“双元制”模式，派出了大量的人出访，把他们的经验借鉴到我国来。这是在体制机制上，主要是在政府主导下调动市场积极性。

第三，在办学模式上，积极推进职业教育的集团化、规范化、连锁化办学。第二个是积极推进东西部合作。那个时候我国教委在搞农村教育综合改革的时候就着重在研究这个问题，首先从政府的机构进行变化。政府的机构增设了职业教育管理部门，而且把职业教育管理部门和成人教育管理部门合二为一，综合利用。当时我写了一篇文章叫做“群体性办学模式的实践和思考”，目前大家还是在推广交流，体现了这一方面的特点。

另外，国家为了搞平衡，发展东部学校，支持西部学校，所以这几年我国每年聘请一批东部高校担任西部高校的顾问，这也是成功的一个要素。方向正确，社会力量配置正确，同时办学模式正确。学生接受职业教育以后，从就业方面来说优势就很多了，特殊表现在人的思想、行为、技能直接和企业接轨，提高了学生的适应性，提高了就业率。

目前企业的特点，大家研究一下有这么几个特点。第一，企业的时代观念强了，要符合跨越式时代的要求。第二，现在的工作节奏快。第三，人员精悍。第四，质量要求高。因此在这样一种情况下，学校到底怎么办？需要研究它。

现在企业招聘人才有一个特点，企业招聘人才想降低人才培养成本。以前我们吃大锅饭的时候，企业都不管，招进来以后，通过比较长时间的培训，然后再上岗，而且人是越多越好。现在不一样了，企业要讲究效益，讲究成本。

我记得有一次我带了一批学生到香港的企业就业，其中我们有一个学生，他当时计算机打字速度达到60字/分钟，有一个学生只有50字/分钟，他就不要。我就给他们讲情，我说你们的电脑和我们学校的电脑不一样，他可能在这里一个星期可以达到80个字，他们老总说得很简单，你可以到外面去学一个星期再来，我们这里只要人，不培训人。当然这个观点不一定完全正确，但是这是一个观念。

另外，企业对员工素质的要求和原来也不一样，现在企业特别重视品质上、技能上和纪律上的重点三大块。所以根据这个情况，学校对人才培养的目标必须和企业的需求相结合，那就不能按照原来学校里的老一套，完成自己的课程就算了。

所以我在我们学校里提出了现代职员的要求，学生进入学校就要知道现代职员有哪些要求，必须要按照这个要求去做。我们提出几句话：一个是爱企爱岗；第二要勤奋敬业；第三要创新争先；第四要文明守纪。这样一来，和用人单位就比较吻合。

在1994年的时候，我们学校提出来“六个一”的培养目标。那个时候很少有人会电脑，很少有人会讲英语，很少有人会开车，所以我们就根据这个特点，提出了我们的学生要“六个一”。一个是要写一手好字，第二个要能写一篇好文章，第三个是有一口流利的英语，第四要有熟练的电脑操作技术，第五是有汽车驾驶技术，第六是良好的自我形象。这个现在看起来很简单，目前来说大家都会，但在那个时候好像很不简单。所以我们学生一毕业就被人家抢光了。

我们根据现在的情况，从2003年开始，又提出“八个会”的培养目标，就不是这么简单的一些内容了。因为我们是影视类的院校，最近在我们学校搞了一次“金话筒主持人大赛”，请了包括教育部的、包括影视行业的人当我们的评委，召集了社会上一批电视台的领导来观摩我们这个比赛。现场我们选出12名最佳学生，这12名当场就被要光了。这就说明我们的学生接受不接受职业技术教育的就业形势是不一样的，优势就在于他具备了企业要求的思想品质、专业技能和劳动纪律。

我们这个学校和人家不一样，现在艺术类院校很多，而且现在很多综合性的院校也有艺术系，还有艺术学院，都很多。但是我们平时看到的艺术类院校就是音乐类的、美术类的，唱歌、跳舞、画画比较多。

但是，我们现在的学生要走上社会就业，必须要是应用类的，美术必须是应用美术。我们办了一所影视艺术类的特色院校，主要为影视行业培养人才。在学校里我们办学有它的起因，另外现在随着经济和社会的发展，随着人民生活水平的提高，精神文化生活的要求也更加高了。同时随着影视行业的迅猛发展，可以说它是一个朝阳产业，发展很快很快，所以需要大量的人才。

根据这样的情况，在2002年，我们江苏省人民政府就提出江苏要办一所影视艺术类职业院校。我们在无锡，中央电视台在无锡有一所影视基地，当时就决定把这所院校办到无锡，这样就可以和企业相互结合。在这样一种情况下，当时我们省里的省委书记李源潮同志，还有原省委副书记任彦申同志和原副省长王珉同志，这三位同志是非常积极的，当时就在无锡物色谁来办。

结果物色来物色去就由我们来办，因为在15年前，我们办了一所江南志立进修学院，从1999年搬到无锡，就在影视基地的隔壁。同时，这个影视基地的创始人，原国家广电部的副部长、中央电视台的台长杨伟光和我们有合作关系，按照杨伟光同志的意见，也要交给我们来办。但是我记得王珉同志在会上有一个说法，他说办大学不是有钱就能办好，必须有人才能办好，他说我看老卢能办。所以那个时候，我们就把这个学校接下来了，就更名了。

更名以后，我们围绕这个行业，办了六大类专业。一个是表演类，有影视表演专业和音乐表演专业及计算机音乐制作这类专业。第二大类是新闻类的，有主持与播音艺术、新闻采编和编导专业。第三类是艺术设计类的，主要是搞影视动画、动漫游戏这一方面的，同时还有平面广告设计、网络设计、人物形象设计、服装设计等等一些专业。第四类就是节目制作类的，比如说摄影摄像、灯光音响、后期制作等。

以上四大类专业合并起来，我们自己就可以办个电视台了。

我们现在还办有空中乘务专业，培养航空乘务人员，现在空中服务人才很火爆，我们和东方航空江苏有限公司合作办学，第一年招生300人，第二年招生200人，现在是500人。灵山公司今年花了14亿造了一个梵宫，明年3月份要召开国际性的佛教大会，他们一下子需要几百名高层次的接待人员，他们一下想到接待人员的水平要向空姐学习，所以找到我们学校来，现在我们学校学生正在参加他们的培训。

另外我们办了外语类专业，主要是小语种。因为所有的专业都要学英语，我们外加了日语、韩语和法语。我们号召每人要掌握几种语言，第一种就是我们自己的汉语，第二个是英语，第三个是一个小语种。

我们的培养目标也很明确，我们培养影视演员，电视和礼仪节目主持人、出镜记者、动画设计师、美术师、人物服装设计师、调音师、航空乘务员，就业方向面向影视行业就业。应该说，我们的目标很明确，这个特色体现在：一个是我们是影视艺术类的特色院校；第二，我们是传媒类的，是应用型的。

我们的学校学生现在跑出去基本上能够顶岗。我们办这个专业有它自己的优势，这个优势主要体现在四个方面：一个是行业优势，第二个是人文优势，第三个是地理优势，第四个是市场优势。

说起行业优势，因为我们依靠着影视行业，影视行业本身是朝阳产业，在迅猛发展的时期，现在每个市县都有五六个频道。另外，现在很多大中型企业都搞影视部门。那么多的频道要播那么多的节目，必须要有制作人员。因此，本身来讲它需要大量的人才，所以它就是一个优势。

第二个是人文优势。我们因为依靠中央电视台原来的台长杨伟光，和中国电视艺术家协会合作，得到了中国传媒大学的支持，云集了一批全国比较优秀的传媒专家。最近很多人都到我们学校来讲学，比如中央电视台春晚节目的创始人黄一鹤，中华电视台总裁、台胞黄阿原，著名节目主持人赵忠祥、陈铎都到我们学校来讲学。

第三是地理优势。我们背靠影视基地，学生实习方便。最近我们刚刚结束了首届传媒人才联合体签约仪式，我们考虑这个学校到底定位于办什么样的学校，培养什么样的人才？我们要占据全国传媒人才80%的领域，几十家省市县媒体隆重和我们签约，这样学生就和教学实践相结合。

第四个是市场优势。现在一般的人都认为传媒行业很难就业，但是我们看起来不是这么回事。传媒行业现在发展得这么快，原来有一批没有通过专业培训的都在干，除了现在发展需要增加人以外，其他的人还必须要再培训，这样一来很多的媒体单位急需人才，但是他物色不到需要的人才，我们学校培养的人才如果能和他接轨，那么我们的学生就会很抢手。这个联合体签约仪式，正好是我们学校的第四届影视教育艺术节，我们举办了模特大赛，主持人大赛、颁奖晚会、音乐剧演出等等，进行大量的展示，几十家电视台的领导都去了。去了以后，争着要我们把最优秀的人才送给他们。这是一个市场优势。

最近，我们又和上海经济区广播电视协作会进行了一项合作，这个协作会由70多家媒体单位组成，我们联合起来开发人才，这样就使学校和用人单位紧密捆绑在一起，教学和实践密切结合在一起，使人才和企业的用人单位能够接轨。所以我们觉得还是有特色和优势的。

我们首先确定总的人才培养目标要求，我们是培养集采、编、播能力于一体的影视传媒应用人才。因为现在影视行业内部也在搞体制改革，原来是采编播分离，现在是采编播结合，那么我们的人才首先要和它相适应。

至于对策，我们有这样几句话：一个是根据市场需求定专业。我们现在有28个专业，这些专业哪里来的？是按照市场需求来定的。第二，按照就业方向定目标。第三，要按照培养目标定计划。我是送到哪一个岗位上去的，学校的教学计划就要按照这个要求来定，用人单位有什么要求，我们就按此定计划。第四，按照教学计划定课程。有计划了，课程和教材也都要选，特别是影视行业日新月异，用老一套是不行的，所以要定期修改。第五，要根据课程特点定模式。我们原来传统的教学就是像教语文、数学那样，这个星期上两堂，下个星期再上两堂，我看我们这个行业就不适合。今天让他学两节普通话，下个星期再学普通话，他永远不会，今天叫他画一个动画，下个星期再画，他画不完。所以我们的模式要改变。第六，根据教学方法定模式，以求实用，这是对策。

在这方面，我们也采取了一些必要的措施：第一个是正确定位，我们老师、学生和学校三方面都要正确定位。第一，我们让学生一进学校第一眼就看到的是三句话，就是“我们的梦想在这里，我们的希望在这里，我们的成功在这里。”我们一进学校的大道就叫“明星大道”，我们教学楼面前有一个大广场，可以5000人集会，这个大广场就叫做“明星广场”。大家是带着明星梦进来的，就一定要实现这个明星梦。

同时，新生一进来我们要和学生签一份协议，叫做“教学就业协议书”，明确双方职责。协议书的第一部分对学生而言，如何完成学业，如何达到德智体方面的要求，有比较严格的要求。学生达到了这个要求，学校为你进行就业安置服务。我们安置服务有一句话是“直到上岗为止”，学生没有岗位，学校一直要对你服务，你上了岗，最后失去了这个职务，学校不负责。这是对学生而言。第二，我们第一件要求老师谨记的是一句格言，就是“在对社会的奉献中体现价值”。我们是老师，不是商人，你进来就是为人民服务，为学生服务，就是奉献的，老师最大的职业道德就在这里，因此要全身心投入。第三，我们第一个让全体师生明确的就是立足培养市县一级传媒人才面向全国媒体80%的就业市场。优秀的学生可以去中央电视台，但是我们的思路要为全体学生着想，面向这个方向，要宽口径的、综合型的、有应变能力的人才，给学生以宽广而实在的就业空间。这是第一个定位问题。

第二要明确要求，首先我们明确育人宗旨就是品质加能力。学生进来要达到什么要求，就是品质加能力。其次是我们的培养目标，采编播一体化。再就是教学要求，做到八个会，就是会说（标准的普通话和日常英语），会写（新闻和公文），会摄（摄影和摄像），会导（编导电视节目），会主持（电视好礼仪节目），会制作（影视作品），会包装（自我形象）。这就是八个会，使学生成为一个综合性的应用人才，而且就业去向明确，就是面向影视媒体，重点面向市县级的影视媒体。这是第二。

第三是措施落实。我们采取这么几项措施：

一是改革教学计划。首先把学生的品德教育课程贯穿于全过程，我们以前的品德课上完课考完试就完了。现在不是这样，我们的学生的品德课要学三年，考核三年，学生平时表现要占60%的分数，这样使他自己能够有约束。比如说我们现在的空中乘务专业，因为日常要求比较高，特别是我们的日常行为规范要求比较高，我们的学生每个人戴个胸牌，任何人可以举报他们的不礼貌言谈举止不规范的行为，以养成他们的良好习惯；其次是提高专业课比例，原来我们的专业课占三分之一，现在占到一半，甚至更多一点。

二是改教学模式，按照将来的就业方向确定培养规格，按照培养规格确定教学要求，按照教学要求确定教学课程，按照教学课程确定教学方法。目前，我们大量采用的是模块式和项目型教学法。所谓的“模块式”就是把知识分成若干块，分开进行教学。比如原来电视节目主持这门课程，由一个人进行教学，现在我们把知识点拆分开来分成新闻播报、综艺主持、访谈主持等分不同的有特长的老师来教，利于对学生个性和特长的培养。

另外，我们在校外建立项目教学基地，在三年级时候就把学生送进单位，进行定岗学习，在企业里完成专业课程，这个对学生的帮助很大。特别是动画专业，我们在南京建立了项目教学基地，由企业承接社会上的项目，由学生来帮助他们做项目，在做项目的过程中完成我们的专业教学课程，所以到他们毕业的时候，就是一个非常熟练的设计师。

三是改革教学方法，采用教师引路，师生互动，学生自我提升的方法，为学生搭建多种形式的实践平台，这是很重要的。我们设计了先进文化进社区这样一个品牌活动，把各个系的专业互相通起来，组成一个团队，300人左右，每周周末走出学校，走进社区开展“五个一”活动即献上一台文艺节目，采访一名先进人物，资助一名贫困学生，举办一次短期培训，制作一部电视专题片社会反响很好，因为学生到现场进行了锻炼，得到了提高，增强了他们的组织能力、策划能力和制作能力。

我们学校是2002年筹建，2003年建校，到现在是4届毕业生。按照江苏省教育厅每年的权威发布，我们第一届、第二届就业率百分之百。去年第三届就业率是98%，今年的就业率是97.6%。

我们有自己的措施和办法，大概就三句话：一是把学生的就业教育贯穿于教学全过程；二是把学生的就业服务贯穿于教学的全过程；三是把学生的意志锤炼贯穿于教学的全过程。这样到后来就不是说你要帮学生就业，要让学生自然形成自己能就业。

我们有就业教学机构，就业服务机构，而现在人家要我们学生的时候，我们是没学生可以给人家，是这种情况。

刚刚说到的协议书，就是为了明确责任，学生有学生的责任，学校有学校的责任，学生必须要履行你的责任，学校才给你履行责任。实际上第一是对学生的一种鞭策，学生完成了第一块工作，就能就业了。他要不能就业，第一块的任务就没有完成，这是一个方面，我们签协议就是这么一个作用，把学生推到台前，把学生作为一个履行协议的责任人。

要对学生加强就业观的教育。能不能就业和学生的就业观有很重大的关系。比如要求学生从基层做起，你行不行？比如我们不光可以做自己选择这个专业的岗位，你还可以做相关联的岗位，你愿意不愿意？其实，这个问题解决了，学生的就业也就好解决了。比如我们选择主持播音，你是不是一定要到电视台演播室里去做播报？现场出镜记者你当不当？礼仪节目主持你干不干？还有主持专业的学生，我们培养出来就肯定能说会道，公关工作、策划工作你愿意不愿意做？文秘工作愿意不愿意做？如果这样的话，就业途径就很宽。这是第二点。

第三点，抓紧实践环节的培养。实践环节包括除掉他的专业知识以外，还要有形体、形象、道德、礼仪方面的特殊要求。我们这个学校实际上那么多的专业，粗分出来就是两大类，一大类就是社会公众类，演员、主持人、新闻记者、社会公众人物。还有一类就是后台的专业制作人员。公众人物是相通的，首先我们招来的学生都要经过专业考试，形象不好的不要你，所以我们是帅男靓女满校园。这些学生如果说是认认真真学习的，而且到最后又能说会道，能唱能跳，能写能说，我说任何地方都用得到你。所以我们给大家排就业序列目标，第一就业目标是什么，第二就业目标是什么，最后一个就业目标就是大中型企业的公关文秘接待策划人员，现在还没有哪一家企业能够要到我们的学生。

至于制作人员，只要你能出作品，只要能够作品合格，现在这个行业里面还是供不应求的，就怕你扛着摄像机什么都不会。

另外，我们还设定特殊环境让学生锻炼。比如说我们申报了一个品牌项目叫“青春放歌西部行”，我们每年都号召学生打起背包走进西部贫困地区，甚至走到大沙漠。我们有一支队伍一直到沙漠里面考察民情风情，他们出去的时候就说好的，要能吃苦，要能受得了艰苦环境，回来都有交代的。第一要有一本日记，每天都要记日记；第二要有一部作品；第三要有一部音像作品—专题片。在这个过程中，他们提高了自己的专业能力，同时又提高了自己的意志。

我们有这种情况，中国教育电视台要到我们学校来采访，香港有一个老板作为用人单位听到这个消息，专程从香港飞到我们学校接受记者的采访。他给记者说我为什么要来呢？因为我深有感触，我要在三年里面把我的中层干部全部换成这所学校的。为什么呢？他举个例子，有一次他们发大水，厂房被水淹了，很多职工都跑掉了，只有我们学校的学生一个都没有动，全部都在抢险。他说这个就是最可贵的品质。

还有上次广州有一家工厂，来问我要五个人，他说一要人事主管，二要行政主管，三要后勤主管，他一共要了五个人。我就和他说，你既然要这样的人，你不要去挑，我帮你挑，因为你挑的学生不一定是都会的，各种位置不同，要求的职业气质也有不同。挑过去以后，他对他们进行了三个月的考验，第一个月到基层当工人，发工资是五元钱。后来学生给我寄封信说本来想打电话，但是工资不够打电话，就寄了封信。第二个月发了200元，其中一个学生说耳朵被弄伤了，本来想给厂里争个高低，我就问是你的责任还是厂里的责任，他说是他操作不当，我说那就是自己的责任，他说明白了。第三个月的后半月，厂里发话了，要五个人每人写个报告，一个是怎样搞好生产，一个是怎样搞好人事等等。其中给出了一个题目，说职工宿舍质量管理很差，要怎样写。他说我不会写，我说你回忆一下，我们学校是如何管理的，你再加点经济处罚措施，他说我会了。到后来，三个月以后每人一套房子都分到了，然后上了关键岗位。

对，综合素质，学校要教会他们做这些事。至于说金融危机，我还没有感觉到金融危机，金融危机当然波及面很大，但是我们的学生，我想不会受到很大的影响。第一，我们的毕业生数量不多，我们每年只招1000多人，全国有那么多的就业岗位。第二，我们的专业特殊。第三，我们学生的动手能力强。所以我们在这方面没有任何感觉，只感觉问我们要人的越来越多。估计明年我们的就业形势比今年还要好，因为我们明年的毕业生今年就已经开始上岗了，有的单位就已经来要人了。

有的已经按照实习的名义开始工作了。目前整个设计系的三年级学生已经全部搬到动画公司上课了，动画公司把学生的就业全部包下来的。我们的主持播音系现在还留了十几个学生，其他全部上岗了。我们其他的系，凡是后期的都没有问题，前期的，目前还是比较抢手的。所以目前金融危机对我们没有太大的波动。

那很简单。我原来是宜兴市教委的，我搞得还是轰轰烈烈的，但是我刚刚讲了，因为国家教委选中我们做教育改革的试点单位，搞了一个方案，那个试点都是我在策划的。策划之后我就觉得实施起来很有难度。

当时我写了一篇文章“群体性办学模式的实践和思考”。这篇文章很轰动，包括《中国教育报》等最近这两年还在转载。像这样一个构思，我们也开了一个头，开头之后，因为社会上各种各样的影响我们没办法做下来。我就觉得我们原来的传统教学模式不符合当今社会的要求。根据这个情况，我就亲自来尝试一下，哪怕失败了也是对社会的贡献，这样我就离开了我的工作岗位，出来办学了。

办学也很艰难。因为原来在机关是一个政府官员，政府官员说话大家都听的，但是办一所学校就变成了一个社会机构，社会机构就变成了受人管，所以这个很困难。另外，我们国家的特点都要计划，我记得我到无锡要了一个中专计划，我成立了一个江南智力开发中心，要了一个财会中专的计划。另外，我当时出来以后，省教育厅的一些领导对我比较看好，说你不能离开教育。我说那怎么办，我走都走了。他们说那你办学校，我说办学校要有人批的，中学小学我不办的，办大学没有人批。他们就说你回来，我们给你批。后来我就回到市里，和市委市政府报告，市委市政府很赞成，就批下来了。

后来教育厅帮我们联络中国人民解放军国际关系学院，用他们的招生计划来帮我们办学。后来省教育厅又联合几大南京学校与我们合作办学，我们就招生。我们第一次招生的是财会、文秘和英语。我当时想这三个专业在社会上肯定是没有问题，肯定吃香的。所以我的“六个一”就是那里出来的。因为我原来是中国农村教育改革委员会的委员，他们并不知道我离开，所以开全国农村教育改革会议，通知我去参加，还给了我一个半小时的发言时间，我就趁着这个机会上去发言了。上去发言大谈我自己的学校，谈了“六个一”。我谈了以后，在会议休息时间，南方人才市场的经理就到我们学校去，他说你讲的“六个一”毕业生能不能做到？我说实事求是给你说，要打七折，我说我讲的是理论的，学生真正做下来起码要打七折。他说如果打七折，我就全包了。

当时也是我的一种灵感，到深圳考察的时候，他们就说深圳要一批人到美国学习，回来作为后备干部。但是都要有三个条件具备一身，第一是会电脑，第二是英语，第三是会开车。我当时一听说就明白，社会上需要这样综合性能力的人才，我就把这些结合到一起，进行培养。后来我们的第一批学生还是很抢手的，第一批招生就是这样招进来的。

第一批的学生，我记得在宜兴市的人民大会堂召开毕业典礼，邀请社会各个部门的领导都来参加。因为我原来是机关的，所以还能叫得动，各个局的局长都去。后来我们搞了一个技能表演，比如说财会要有珠算等级考试，我们就现场考，现场定等级；电脑现场操作演练；英语现场和人家摆一个现场谈判的阵势，所有在下面的人都可以提问，就像记者招待会。做下来以后，大家感觉都很好，所以第一批学生还没有到南方去，就在我们这里就业了。

现在这批学生都还是蛮不错的，在这个时候就打下了基础。我们那个时候的就业率就一直是很高的。

现在的民办教育，发展阶段可能从历史上面来看，追溯过去，可以说在孔子时代它就是个民办。但是从建国以来，真正发展就是从八十年代开始。八十年代开始发展中小学民办教育，那时候有一批人办了一批质量条件很好的中小学。那个时候公办学校条件也不那么好，所以一批家长都花大本钱把小孩送到民办中小学里面去，一般民办中小学是寄宿制，质量比较高。

到九十年代以后，开始星星点点有民办高校，民办高校大部分都是非学历教育机构，我开始办的也是非学历教育机构，但是办的是成人学历教育。到1997年的时候，国务院开始思考要高等教育大众化。那个时候，我们的公办高校办学条件适应不了这个要求，所以就提出要发展民办高等教育。

到1999年的时候，江苏第一批就批了10所民办高校。那个时候民办高校像雨后春笋般发展起来了，特别是像普通高校。到二十一世纪，民办高校发展就很迅速，已经得到长足的发展。

到2007年，各级各类的民办学校很多了。根据统计，各级各类的民办学校，包括教育机构有85,200所，占到全国学校数的17.6%，其中在校学生2,583万人，占到10.3%；从事民办学历教育的民办高校有295所，这个数字还是很可观的，很不错的。我们无锡80年代只有两所大学，一个就是轻工业大学，一个就是江南大学，江南大学专科，轻工业大学本科，后来这两所学校合并以后成为一所大学。我们现在一下子有15所大学，我国在这方面的职业高等教育发展还是挺快的。

现在的民办教育，特别是民办教育的地位和作用也越来越高。八十年代和九十年代，我们国家开会发文件，老是把民办教育作为教育事业的补充部分。现在国家发文件，把民办教育作为国家教育事业不可分割的组成部分。这是不可忽视的一块。

发展战略就是我们要分析目前民办高校的发展态势。从发展态势来说，发展情况不错，但是困难也不小，前景很乐观。特别是几十年来，一批民办高校已经得到了巩固，今后它的工作重点就是加强内涵建设，提高教学质量，这是民办教育发展的一个比较重要的策略。

讲到困难，重点体现在这几个方面。第一，关于民办教育，我国出台了一个《民办教育法》，是扶持民办教育的。但是随之而来，也有一批半公半私的民办学校进来了，比如说现在社会上的二级学院、独立学院，它是后期过来的，但又打着公办的旗号，这个对民办冲击很大，而且它办的是本科，录取又在民办之前，民办受到了冲击。

第二，国家的管理。国家的管理规范程度是参照公办来的，公办有的已经办了50年，最多的办了100年，民办高校最多的就是10年、15年，不可以和公办比，把公办高校的条款拿来衡量民办，所以民办显得有些薄弱。

第三，在一些政策上面，可能还要多考虑我们中国的国情。西方对民办高校的教育投资是基金会的投资，是一种社会投资；而中国的投资是一些企业家自己的资金。这样在管理上、回报上等等都要和国外有所区别才行，所以过早和国外靠拢不好。

第四，目前随着国家公办投资越来越大，公办学校盲目的高标准发展，民办高校办学条件的优势就被淹没。下一步民办高校要采取的措施，就是要随着公办高校办学条件的提高，民办高校必须要继续追加投资，这是第一。第二，随着国家管理的规范化，民办高校必须从内涵建设上下功夫。第三，民办高校必须要办出自己的特色，不能跟着其他学校走，要做人家没有做的事，要做人家做不到的事，这样就会成为一种优势。我们想从这几个方面努力。

谢谢。